Fomento de la lectoescritura en Primaria: StoryJumper

Durante el primer ciclo de Educación Primaria es complicado establecer en los alumnos el gusto por leer y escribir. Sin embargo, parece el momento adecuado para acometer esta tarea, así que debemos poner todo el empeño en conseguir que la lectura y la escritura se conviertan no solo en una destreza, sino también en un placer. Este objetivo no parece sencillo de alcanzar y es por ello por lo que he creído importante desarrollar esta actividad. En ella se pretende fomentar la lectoescritura mediante la creación de cuentos digitales (DST), tarea que será acometida gracias a una herramienta TIC: Storyjumper.

Objetivo general

• Desarrollar el hábito de la lectoescritura entre los alumnos de primer ciclo de Enseñanza Primaria.

Sub-objetivos:

• - Constatar la importancia de decidir la temática.
• - Descubrir que leer puede ser una herramienta para aprender sobre lo que nos gusta.
• - Descubrir que la televisión también puede ser fuente de información.
• - Concretar la idea principal que guiará nuestra narración.
• - Desarrollar un guión en base a la idea principal. 
• - Desarrollar una guía visual de nuestro cuento.
• - Aprender a usar Storyjumper.
• - Desarrollar un cuento digital.
• - Compartir las creaciones con toda la comunidad educativa.
• - Afianzar el aprendizaje mediante el trabajo en casa.
• - Evaluar la adquisición del gusto por la lectura y escritura.

El objetivo principal, aparentemente inalcanzable, debe ser desarrollado mediante una secuencia de actividades que traten los siguientes contenidos:

• - Elección del tema.
• - Documentación.
• - Desarrollo del guión.
• - Storyboarding.
• - Desarrollo del cuento.

Así pues, y en base a los contenidos que se van a tratar se plantean las siguientes actividades:

1. - La importancia de decidir la temática antes de comenzar a escribir.
2. - Documentarse o cómo aprender sobre aquello que vamos a escribir.
3. - De la idea al guión: Desarrollo de la historia.
4. - Storyboarding: una guía visual.
5. - Aprendizaje de Storyjumper
6. - Producción de nuestro cuento.
7. - Compartir y trabajar en casa.
8. - Evaluar

Antes de comenzar a describir las actividades, es necesario puntualizar que antes de comenzar con la Actividad 1, debemos explicar los pasos y actividades que realizaremos para conseguir nuestro objetivo y finalmente debemos presentar un cuento terminado para motivar al alumnado. 

Actividad 1: La importancia de decidir la temática.

Objetivo:

• Constatar la importancia de decidir la temática.

Duración: 

• 1 sesión (50 minutos)

Descripción: 
En esta actividad se presentan a los alumnos los diferentes temas que pueden ser elegidos para desarrollar cuentos. Los temas serán seleccionados de entre los disponibles en Storyjumper para facilitar el trabajo dentro del aula de informática. Los temas son los siguientes:

• - Magia
• - Vida en los océanos
• - Piratas
• - Monstruos
• - Medios de transporte
• - Alienígenas

Durante la presentación de los temas, resulta interesante interesante utilizar un proyector/PDI en el aula con el que ir mostrando los personajes y elementos disponibles en la biblioteca de Storyjumper. De esta, aprovechamos también para ir introduciendo "visualmente" la aplicación.

Actividad 2: Documentarse

Objetivos: 

• - Descubrir que leer puede ser una herramienta para aprender sobre lo que nos gusta.
• - Descubrir que la televisión también puede ser fuente de información.

Duración: 

• - Lectura en el aula: 3-5 sesiones en el aula (preferiblemente en grupos de lectura de 5 alumnos).
• - Visionado de películas: En casa con los padres/tutores legales.
  

Descripción:
Esta actividad puede dividirse en dos etapas:

• 1. La primera se realiza en el aula, separando a los alumnos por temáticas y leyendo en grupo mientras se toman notas en un cuadernillo. La función del profesor será la de orientar a los alumnos en la toma de notas, recalcando aquellos detalles que puedan ayudar a los futuros "escritores". Los libros para leer estarán en función de la disponibilidad en el centro y el curso en el que se desarrolle la actividad.
• 2. La segunda fase de la actividad, se desarrolla al mismo tiempo que la primera pero esta vez en casa. Se trata de ver películas de dibujos animados cuadernillo en mano, con la intención de tomar notas (ayudados en la medida de lo posible por los progenitores). Aquí os dejo un listado con películas sugeridas, aunque por supuesto hay infinidad (al igual que libros).
• - Magia → Merlin el encantador, Una Bruja Novata o Harry Potter (para los más mayores)...
• - Vida en los océanos → La Sirenita, Buscando a Nemo ...
• - Piratas → Peter Pan, Simbad (2003 de Dreamworks), ¡Piratas!...
• - Monstruos → La Bella y la Bestia, Monstruos S.A. ...
• - Medios de transporte → Cars, Aviones, ...
• - Alienígenas → E.T. El Extraterrestre, Pequeños invasores, Planet 51, ...

Actividad 3: Desarrollo de la historia

Objetivos:

• - Concretar la idea principal que guiará nuestra narración.
• - Desarrollar un guión en base a la idea principal. 

Duración:

• - Una sesión para concretar la idea principal.
• - 3-4 sesiones para desarrollar el guión.

Descripción:
La primera etapa de esta actividad es crucial, ya que una vez decidido el tema central no habrá vuelta atrás, ese es el motivo para que esta primera actividad dure toda una sesión. Durante esta sesión se debe favorecer el intercambio de ideas entre compañeros e incluso es factible organizar breves tormentas de ideas en grupos de temática definida.
No debemos olvidar que la finalidad de esta actividad es que los alumnos desarrollen y escriban una historia con cierto orden, por lo que insistiremos en la necesidad de que exista: inicio (o introducción), nudo y desenlace. No debe pasar por alto que disponemos de una magnífica oportunidad para trabajar la ordenación cronológica de los diversos eventos (pasado, presente y futuro).

Actividad 4: Storyboarding: Una guía visual

Objetivo:

• Desarrollar una guía visual de nuestro cuento.

Duración:

• 2 sesiones.

Descripción:
Esta actividad se centra en desarrollar un guión gráfico o storyboard en base al guión desarrollado en la actividad anterior. Básicamente un storyboard es un libreto donde se dibujan todas las escenas que se describen en el guión. Cada escena queda definida por un dibujo sencillo y un texto que la acompaña definiendo lo que ocurre en esa escena.
Crear el storyboard de la historia permite a los alumnos:

1. - Detectar errores en la narrativa.
2. - Definir los momentos más importantes de la historia.
3. - Conseguir una guía visual para facilitar su trabajo en el aula de informática. 
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Durante esta actividad debemos prestar mucha atención al trabajo de los alumnos, es el momento idóneo para detectar problemas de narrativa relacionados con el orden cronológico y aconsejarles sobre su posible resolución. Por último, debemos transmitir al alumnado que las historias están siempre abiertas, es decir que siempre pueden ser variadas si con ello se produce una mejora en la narrativa. Deben, por tanto, perder el miedo a cambiar, a reescribir, porque no olvidemos de que se trata de que encuentren gusto en escribir y leer.



6. Actividad 5: Descubriendo Storyjumper

7. Objetivo: 

   • Aprender a usar Storyjumper

   
   Duración: 

   • 1 sesión (se pueden usar dos si fuera necesario, pero creo que es preferible invertir esa sesión extra en ponerse a "trabajar").

   
   Descripción: 
   Actividad en la que el propósito es presentar la aplicación al alumnado. Esta píldora educativa puede ser de ayuda para determinar lo que debe ser enseñado a los alumnos. No obstante, no olvidemos que debemos crear una clase virtual para gestionar el acceso de todos los alumnos, pues de lo contrario no podrán guardar su trabajo de un día para otro.

Actividad 6: Producción del cuento digital

Objetivo: 

• Desarrollar un cuento digital.

Duración: 

• 3 sesiones.

Descripción: 
Esta actividad se desarrolla en el aula de informática. Se trata de que los alumnos desarrollen sus cuentos en formato digital utilizando para ello sus guiones y storyboards.

Actividad 7: Compartir y trabajar en casa

Objetivo: 

• - Compartir las creaciones con toda la comunidad educativa.
• - Afianzar el aprendizaje mediante el trabajo en casa.

Descripción: 
La primera parte de la actividad es compartir el trabajo realizado por los alumnos con el resto de la comunidad educativa. Para ello creo que sería interesante crear una sencilla web (utilizando Google Sites o semejante) o una entrada de blog (en el blog del centro/clase) y en ellas describir el proceso llevado a cabo y crear un listado con los enlaces a todos los cuentos de nuestros alumnos. Una vez creada la entrada en el blog o la web, podremos compartirla con toda la comunidad educativa, algo que sin duda motivará a muchos alumnos a seguir creando.

La siguiente etapa de esta actividad es afianzar el aprendizaje mediante el trabajo en casa*, para ello se pedirá al alumnado que escriba un nuevo cuento digital utilizando Storyjumper durante el periodo vacacional. 

*NOTA: No olvidemos que para que puedan trabajar con Storyjumper desde casa, deberemos activar una clase sin limitación horaria y entregar a cada alumno la hoja informativa con accesos y contraseñas que necesitarán para trabajar desde casa sin abandonar su "aula virtual".

Actividad 8: Evaluar (que no calificar)

Objetivo: 

• Evaluar la adquisición del gusto por la lectura y escritura

Descripción: 
Evaluar la adquisición del gusto por la lectura y escritura no es algo sencillo, no obstante, se puede plantear un cuestionario antes de comenzar la actividad y otro al finalizar el curso, y comparar las respuestas. En función de la variación entre las respuestas previas y posteriores podremos obtener una evaluación del aprendizaje.